摘  要：班主任工作是瑣碎的、平凡的，班主任工作也是觸及人的靈魂的，更是偉大的。如何在平凡的工作崗位上耕耘好這份偉大的事業呢？這是我們每位班主任常常思索和探究的。

關鍵詞：提醒   嚴  感謝  勤勞 

一．常提醒，濃“情”于中

班主任工作是瑣碎而繁雜的，有時我們付出了艱辛和心血卻不見成效，甚至得不到學生的理解，難免著急、上火。不知我們工作的對象是學生，是未成年人，是學生就難免犯錯。犯“錯”是學生的天性，正常的，作為班主任應該少點功利，要允許他們犯錯。只是如何正確引導學生少犯錯？我常通過細心的觀察，并經常提醒他們，用“情”打動他們，使他們自覺堅持正確的學生行為規范。早上，我會提醒他們打起精神迎接一天的學習，注意重點課的學習紀律和方法，注意保持教室衛生，注意保持一天文明的行為習慣；中午，我及時提醒他們注意午休，并抽空找個別同學談心，提醒、幫助他們運用正確的方法邁過人生的個個難關；放學時，我常提醒他們第二天要注意的事項，個別同學善意提醒按時回家、按時起床，別遲到；活動中，我會提醒他們注意安全，提醒他們要團結，要愛護同學，時時處處既要體現拼搏向上的精神，又要塑造美好人格；勞動中，我常提醒他們勞動是美德，愛勞動，善于勞動的人是走到哪都備受歡迎的；寢室生活中，我天天提醒他們一定要遵守寢室作息紀律，睡眠好是學習的保證，并要團結愛護身邊的伙伴；面對老師長輩時，我會提醒他們要做講禮貌的乖孩子；結朋交友時，我會及時提醒他們尺度的重要性，并當好他們的參謀和傾聽者；有同學生病時，我及時溫暖的提醒他一些注意事項，囑咐他按時吃藥、添衣等；遇某同學家庭有困難時，我用溫暖的語言開導他，提醒他恰當的面對方式；成功了，我提醒他們不要驕傲，要謙虛低調；受挫了，我提醒他們不要逃避，要迎難而上；受批評了，我又提醒他們不要自卑抵觸，要改過加勉……這時常的提醒是嘮叨，更是“春雨”，這是愛的體現，細細的溫潤他們的心。我相信，在人世間，人的感情總是相互的。我用“情”貼近他們的心，溫暖他們的心，我不僅是老師，更是親人。有同學說：“老師，你比我媽媽還要‘嘮叨’�！眿寢尩摹皣Z叨”是愛，老師的“嘮叨”何嘗不是另一種愛的表達？這其實是學生對我的班主任工作的肯定，也正是班主任“常提醒”方法良好效果的體現。

二．嚴要求，規范學生的學習行為習慣

“情”是治班的基石，“嚴”是治班的重要手段，但盲目的嚴格要求，動則上火批評，事事請家長的做法起效雖快，持續性效果卻不強。對此，我的做法是防范于未然的運用多種方法，耐心、細心的引導學生自己養成好的學習、生活、行為習慣。人說“好習慣伴隨終生”，“好習慣獲益終生”。對此，我特意從網絡上搜集，從同學中征集，結合我班實際制定了一份我239班班訓，并大字張貼于教室醒目處：

尊師，不狂妄抵觸，要禮貌乖巧

求學，不懶惰逃避，要勤思肯學

律己，不狹隘爭斗，要豁達利他

團結，不斤斤計較，要善解人意

言行，不浮躁輕妄，要穩重踏實

交友，不盲目輕浮，要謹慎選擇

生活，不盲目消費，要合理安排

受榮，不驕傲自滿，要謙虛低調

受誨，不掩飾逃避，要改過加勉

性格，不自私冷漠，要溫暖熱情

然后，組織同學們逐條討論、學習、領會班訓的含義，并在平時的班主任工作中不時采用多種方法強化同學們對班訓的理解。久而久之，潛移默化的影響著學生，從不自覺的遵守它，到自覺的習慣它，并從中獲得鼓勵、自信、歡迎等各種利益。因而，慢慢的他們就會把班訓當做學習生活的必需，逐漸養成良好的學習行為習慣。比如，有一次我故意選了一篇有關女孩交男友的文章讀給班上學生聽，并鼓勵她們討論，發表感想，以明事理。事后，我悄悄的聽了些女孩子的議論，輿論導向是正面的，嘿，效果比光說教強多啦。當然，對于某些原則性的“錯誤”，我也會毫不容情的正面指出，甚至批評，直至請家長，果斷、及時將他們拉入正途。比如，有次我班有兩寄宿女生半夜翻校墻外出，徹夜不歸。第二天找回學校后，我立即通知了她們的家長，聯合家長對她們進行了嚴厲的批評教育，并曉以事情的嚴重性。最后她們認識了錯誤，深刻反省，并表示決不再犯同樣的錯誤。

三．多感謝，尊重學生的情感需要

現在很多中職生自私、冷漠、缺乏自信、抵觸溝通……，這些或多或少是情感缺失的表現。我的很多學生都來自“問題”家庭，因而也有情感缺失的現象，導致與他們溝通困難，更不用說管教了。班主任對待這些學生如何實現良好的溝通？如何幫助他們健康成長？

一方面，我注重以平等的身份與我的學生交往，多感謝他們付出的努力，滿足他們受重視、被尊重的情感需求，重塑他們的信心。教育家艾瑪遜說：“教育的秘訣在于尊重學生�！币虼�，在班級工作中，我從來不認為學生努力學習，為班級付出勞動，聽從班主任的安排，幫助班主任管理班級是理所當然的。學生不是我們“安排”的對象，他們也是有感情的平等的個體。何況我們很多“問題”家庭的學生本就缺乏關愛，缺乏溫暖的情感體驗，因而更需要我們班主任給他們關愛、尊重和信心。每次班上有同學獲獎時，我會感謝他的付出，為班級增添榮譽；班級活動后，我會向全班同學道聲：“表現優秀，大家辛苦啦，再接再厲！”；對于班干部，我常常拍著他們的肩膀說：“辛苦你了！”或悄悄短信囑咐“辛苦了，注意休息�！�；有同學受到不平等的待遇時，我會對她說一聲“委屈你了，謝謝你的大度�！�……我的聲聲感謝，使他們體會到他們是受尊重的，是受重視的，對于他人是有用的，他們的存在時有意義的，從而使他們感受到學習生活的快樂，信心倍增。

另一方面，我也很用心引導我的學生多感謝人生，多感恩。我班很多孩子家庭離異，也有多位是留守青少年，他們偏執的認為親人不管他、不愛他，形成自私、冷漠、叛逆等個性。我告訴他們“愛”無時無刻不在我們身邊，只是我們沒有發現而已；我告訴他們幸福其實是樸素的，需要我們用心去感受。我班上有位王夢同學，我們親切的稱她為“夢子”。她很小的時候父母離異，從記事起就一直跟著奶奶生活，父母負責生活費。她對父母總是帶著怨氣，她叛逆，無視班紀班規。我常與之促膝談心，勸導她，雖然與正常的家庭比，少了些父母的愛，但是有濃濃的奶奶的愛。我引導她要常感受奶奶的愛，要感恩于奶奶。慢慢的，她變了，變得不再怨恨了，心溫暖了，人開朗了，守紀愛學習了。

四．勤付出，做用心的班主任

做好班主任工作有訣竅嗎？俗話說“天道酬勤”，班主任工作的訣竅就是勤奮，班主任要做到心勤、眼勤、嘴勤、腿勤。

“心勤”就是我們班主任要真心對待每一位學生，對他們付出愛心、付與信心、付之耐心。比如楊笑，我班一體型龐大、聲音響亮、舉止桀驁的女生。開學初她常在課堂上大聲講話，不服老師管教，還常取笑欺辱班上的小個女孩，同學們和老師都極反感她。對此，我曾三次家訪，與家長和她私下親密長談，了解她的家庭，深入關心她，并在生活和學習上處處特別關照她，絲毫不因他人對她的反感而歧視她。而且我特別注意在點滴學習生活中發現她的“閃光點”，及時表揚她，揚她的長處，促她的信心。等她的表現越來越好時，我又逐個與各科老師溝通，告訴老師們楊笑同學的真實情況，改變她在師生當中的印象。慢慢的她表現得越來越好，好上加好，現在是班上的生活委員，還被班上同學選為學校優秀班干部。

“眼勤”就是要勤用眼觀察學生，主動了解學生情況，關注學生動向�！氨鶅鋈�尺，非一日之寒�！比魏问虑榈陌l生都是有預兆的，當學生中出現細微的問題時，我不管有多忙，都要抽時間了解并及時處理，把問題解決在萌芽狀態。針對現在的小孩喜歡上網，我班在我的倡導下建立了一個QQ群。我常從網上的交談中和QQ留言中了解她們的思想動態，并及時以平等的身份給予開導，以及在日常學習生活中加以引導。朋友是以心交心的關系，老師和學生更是如此。通過“眼勤”，我了解學生的思想，理解他們的苦悶，分享他們的開心。

常提醒，多鼓勵，即是班主任工作的“嘴勤”。人常說，班主任就是一個“嘮叨婆”。嘮叨是班主任的真情流露，是幫助學生樹立信心，這真情換來的是學生更多的“嘮叨”�！鞍嘀魅文愀忻傲俗⒁庑菹��！薄鞍嘀魅瓮砩向T車回家注意安全�！薄鞍嘀魅文阈量嗬�！”我用我的真心付出“嘮叨”，我也感動于收到我的學生那純真的“嘮叨”。

“腿勤”就是多到位，多家訪。在班主任工作中，我每天始終堅持早操到位、早自習到位、第一節課前到位、課間操到位、午休到位、第五節課前到位、晚自習到位、晚查寢到位、活動到位、班會到位、集會到位……。我常利用下班和休息日用打電話或走家串戶的方式家訪，密切聯合家長做好學生工作。言傳身教是最好的老師，我的學生都知道我是多么的認真的在為班級付出，他們習慣了我的認真，自己也養成了凡事認真的好習慣。鈴聲一響，全體入座，安靜等待上課；鈴聲一響，全班同學安安靜靜的進行午休；集合的手一揮，全體聚攏兩隊列隊站好；……

在班主任工作中，在學生的人生道路上，我扮演著慈母、嚴父，我扮演導師，也扮演醫生。我積極面對我的角色，我用心的扮演我的每個角色，認真付出，做一名勤勞的班主任。